ABSTRACT
資訊的普及，運用資訊科技學習是未來教育訓練及學習的趨勢。當我們操作電腦、網路和手機等工具進行數位學習或資訊獲得時，皆是透過點選特定功能的符號完成介面上的溝通和傳達行為，一個好的數位學習介面視覺引導，能夠讓學習者自由學習，在不會產生迷失的情況下有效達到學習的目的，因此介面符號如何建構出學習者可以瞭解、能自由運行的溝通環境是重要的。其中，圖像隱喻為數位學習介面的常見手法，透過隱喻的表徵導引學習者以直覺思考點選學習物件，提供能滿足數位學習者的平台。本研究從學習者的生活經驗與認知角度，配以視覺導向的數位學習網站來探討數位學習中視覺隱喻的重要性和使用策略。
What I See
這是篇97年初的文獻，文獻讓我聯想到黃漢青老師所教授的"文化詮釋學"，都有談到詮釋的結果會依解讀者的環境與經驗的不同而有所差異，並且在創作時要設定一類的目標讀者。然而製作教材更是要如此，我們為了一定年齡層的人們所設計，越是年幼就越單純但也越困難，必須實地理解當代孩子的生活圈才能設計出正確的元素，面對有年紀的人反而能依其職業與區域做歸類來改變教育方式，但不管如何，設計教材的人都必須把既己的偏見先丟了才行！
題外話...這讓我回想到小時後的國立編譯館，大人們真的沒有好好了解孩子们的文化呀= =以前讀書還真是辛苦，相較現在的小孩，課程內容變活潑了、有多媒體教材、還有許多與課程相似的課外資源，還有為了教學設計的漫畫書...
ˊ口ˋ 羨慕~
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